ต้องการให้เด็กเรียนรู้อย่างเหมาะสมหรือไม่? ลองใช้ทฤษฎีของ Vygotsky

นักจิตวิทยาชาวรัสเซีย Lev Vygotsky ระบุว่าสถานการณ์การเรียนรู้ที่ถูกต้องจะเป็นตัวกำหนดว่าเด็ก ๆ จะซึมซับความรู้จากสิ่งรอบตัวได้อย่างไร ในทฤษฎีของ Vygotsky แนวคิดนี้เรียกว่า Zone of Proximal Development หรือ ZPD แนวคิดนี้ยังมีบทบาทในโลกแห่งการศึกษามาจนถึงปัจจุบัน ไม่เพียงแต่สำหรับเด็กเท่านั้น ผู้ใหญ่ยังต้องการสถานการณ์ที่เหมาะสมเพื่อให้สามารถซึมซับข้อมูลได้อย่างถูกต้อง ในกรณีนี้หมายความว่าไม่สบายเกินไปและไม่ท้าทายเกินไป ความสมดุลเป็นกุญแจสำคัญ

ทฤษฎีการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของ Vygotsky

บริเวณนี้ระหว่างสถานการณ์ที่สบายและไม่สบายใจเรียกว่า โซนของการพัฒนาใกล้เคียง ถ้าบรรยากาศสบายเกินไปหรือ เขตความสะดวกสบาย, ในที่สุดคน ๆ หนึ่งอาจหมดความสนใจและไม่เรียนรู้ ในทางกลับกัน หากสถานการณ์ไม่เอื้ออำนวยเกินไป บุคคลนั้นจะรู้สึกหงุดหงิด ในที่สุดพวกเขาก็มีแนวโน้มที่จะยอมแพ้ ตามหลักการแล้ว เพื่อให้สามารถเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม บรรยากาศจะต้องสมดุลระหว่างสองสิ่งนี้ ดังนั้น มีคนต้องการความช่วยเหลือหรือเรียนหนักขึ้นเพื่อทำความเข้าใจแนวคิดหรือทำงานให้เสร็จ นั่นคือบุคคลจะไม่รู้สึกเบื่อหรือหงุดหงิด แต่พวกเขารู้สึกว่าถูกท้าทายในระดับที่เหมาะสม [[บทความที่เกี่ยวข้อง]]

ความสำคัญของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีโครงสร้าง

ที่มาพร้อมกับเด็ก ๆ เมื่อเรียนรู้จากทฤษฎีการเรียนรู้ของ Vygotsky ระบุว่าเด็กจะไม่พัฒนาถ้าสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ไม่มีโครงสร้าง ที่จริงแล้วแม้ว่าเด็กจะเป็นบุคคลที่มีความอยากรู้อยากเห็นเป็นพิเศษก็ตาม เมื่อนำมาปรับใช้กับวิชาการก็สามารถเป็นแนวทางให้ครูได้ หากพวกเขาให้งานที่ซับซ้อนเกินไปแก่นักเรียน ก็ไม่จำเป็นต้องทำให้พวกเขาฉลาด มีปัจจัยอื่นๆ ที่สำคัญไม่น้อยไปกว่ากัน เช่น คำแนะนำที่ชัดเจนจากครูไปจนถึงการเรียนรู้ในชั้นเรียนก่อนหน้า นอกจากนี้ องค์ประกอบสำคัญของ โซนของการพัฒนาใกล้เคียง คือเด็กสามารถเรียนรู้ด้านความรู้ความเข้าใจจากผู้อื่นผ่านบทสนทนา นั่นคือบทบาทของภาษาและทักษะการสื่อสารมีความสำคัญมาก

นั่งร้าน, คู่มือสำหรับเด็ก

เพื่อให้เข้าใจทฤษฎีของ Vygotsky ได้ง่ายขึ้น แนวคิดของ นั่งร้าน. โดยทั่วไป นั่งร้าน เข้าใจว่าเป็นที่ตั้งหลักหรือรองรับโครงสร้างอาคารในขณะที่กำลังซ่อมแซม ธรรมชาติของ นั่งร้าน ไม่ถาวรและสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตามต้องการ เทคนิคนี้หมายถึงความช่วยเหลือของผู้ปกครองหรือครูที่มีต่อเด็ก ผู้ปกครองและครูสามารถให้ความช่วยเหลืออย่างเต็มที่เมื่อเด็กอยู่ในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้ จากนั้นค่อยๆ ลดความช่วยเหลือเพื่อให้เด็กได้เรียนรู้และสำรวจสิ่งที่เรียนรู้ด้วยตนเอง เช่นเดียวกับเมื่อเด็กถูกขอให้เข้าใจแนวคิด หากดูเหมือนว่าเด็กมีปัญหา การให้การสนับสนุนหรือความช่วยเหลืออย่างเพียงพอก็ไม่ผิด แม้ว่าเด็กจะรู้สึกว่าสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้นั้นง่ายเกินไป แต่ก็สามารถเพิ่มความท้าทายเพื่อกระตุ้นให้เด็กต้องการเรียนรู้ต่อไป ร่าง นั่งร้าน สิ่งนี้พัฒนาได้ไม่นานหลังจากที่ Vygotsky เสียชีวิต แต่จนถึงขณะนี้ แนวคิดนี้ยังถือว่ามีความเกี่ยวข้องเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กดูดซับข้อมูลหรือความรู้ได้อย่างเหมาะสมในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ [[บทความที่เกี่ยวข้อง]]

หมายเหตุจาก SehatQ

ทฤษฎีการเรียนรู้ของ Vygotsky ถูกนำไปใช้อย่างกว้างขวางในสถาบันการเรียนรู้หรือโรงเรียน แน่นอนว่าทฤษฎีนี้สามารถให้ประโยชน์มากมายหากนำไปใช้อย่างเหมาะสม เด็กที่ได้รับการกระตุ้นตามความต้องการสามารถซึมซับข้อมูลใหม่ได้ง่ายขึ้นอย่างแน่นอน เพื่อหารือเพิ่มเติมถึงวิธีการเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ของเด็กที่มีความสามารถต่างกัน ถามหมอโดยตรง ในแอพสุขภาพครอบครัว SehatQ ดาวน์โหลดเลยที่ App Store และ Google Play.