จิตวิทยาการศึกษาเป็นสาขาหนึ่งของจิตวิทยาที่สำรวจว่ามนุษย์เรียนรู้อย่างไร ในนั้นมีหัวข้อต่างๆ เช่น ผลการเรียนรู้ กระบวนการสอน ไปจนถึงปัญหาในกระบวนการเรียนรู้ ไม่เพียงเท่านั้น ยังพบว่ามนุษย์ดูดซับข้อมูลใหม่ได้อย่างไร นักจิตวิทยาที่มุ่งเน้นเรื่องนี้ไม่เพียงแต่เน้นกระบวนการเรียนรู้ของเด็กและวัยรุ่นเท่านั้น ด้านอื่นๆ เช่น อารมณ์ สังคม และความรู้ความเข้าใจที่เกิดขึ้นตลอดชีวิตก็มีผลเช่นกัน
ที่มาของจิตวิทยาการศึกษา
เมื่อเทียบกับการศึกษาทางจิตวิทยาอื่นๆ สาขานี้ค่อนข้างใหม่ อย่างไรก็ตาม การพัฒนาค่อนข้างสำคัญ หลายคนอ้างถึงร่างของ Johann Herbart ว่าเป็นผู้ริเริ่มจิตวิทยาการศึกษา Herbart เป็นนักปรัชญาและนักจิตวิทยาชาวเยอรมัน เขาเชื่อว่าความสนใจของนักเรียนในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งจะมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อผลลัพธ์สุดท้ายของกระบวนการเรียนรู้ ไม่เพียงเท่านั้น เฮอร์บาร์ตยังเน้นย้ำว่าครูต้องพิจารณาความสนใจของนักเรียนในบางสิ่ง บวกกับความรู้ที่พวกเขามีอยู่แล้ว ดังนั้นครูสามารถรู้ได้ว่าวิธีการสอนที่เหมาะสมที่สุดคืออะไร มันเป็นเพียงในศตวรรษที่ 19 แนวความคิดอื่น ๆ ที่สนับสนุนจิตวิทยาการศึกษาก็เกิดขึ้นเช่นกัน Alfred Binet กับแนวคิดการทดสอบ IQ ของเขา John Dewey ซึ่งเน้นที่นักเรียนแทนวิชา และ Benjamin Bloom ที่แนะนำแง่มุมด้านความรู้ความเข้าใจ อารมณ์ และจิตเป็นเป้าหมายการเรียนรู้
เน้นจิตวิทยาการศึกษา
การเข้าใจจิตวิทยาสามารถช่วยคุณในการสอนเด็กได้ สาขาวิชาจิตวิทยาการศึกษามีความสำคัญมากในการทำความเข้าใจระบบการศึกษาที่ค่อนข้างซับซ้อน นั่นเป็นเหตุผลที่นักจิตวิทยาในสาขานี้ยังสามารถทำงานร่วมกับครูกับนักเรียนเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพวิธีการเรียนรู้ของบุคคล เป็นไปได้ว่าจากการศึกษาจิตวิทยาการศึกษา จะพบวิธีการเรียนรู้ใหม่ๆ เพื่อช่วยนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือ นอกจากนี้ บางหัวข้อที่นักจิตวิทยาสำรวจอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น ได้แก่:
เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเทคโนโลยีประเภทต่างๆ เพื่อช่วยให้นักเรียนเรียนรู้
ออกแบบสื่อการสอนใหม่ให้เข้าใจง่ายขึ้น
ช่วยเหลือนักเรียนที่อาจต้องการความช่วยเหลือพิเศษขณะเรียน
ทุกช่วงระยะเวลาหนึ่ง หลักสูตรจะพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นจึงจำเป็นต้องค้นหาว่าหลักสูตรใดสามารถเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการเรียนรู้ได้
การค้นคว้าวิธีที่ผู้คนเรียนรู้และซึมซับข้อมูลใหม่ในองค์กร
ช่วยเหลือนักเรียนที่ถูกระบุว่ามีพรสวรรค์บางอย่าง
บุคคลที่มีอิทธิพลในด้านจิตวิทยาการศึกษา
ตลอดประวัติศาสตร์ มีบุคคลที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาจิตวิทยาการศึกษา พวกเขาคือ:
นักปรัชญาชาวอังกฤษผู้คิดค้นแนวคิด
ตาราง รสาที่มนุษย์เกิดมาโดยปราศจากเนื้อหาทางใจโดยกำเนิด จากนั้น ความรู้จะได้รับจากประสบการณ์และการเรียนรู้เมื่อเติบโตขึ้น
นักจิตวิทยาชาวอเมริกันที่เน้นว่าครูสามารถช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ได้อย่างไร
นักจิตวิทยาชาวฝรั่งเศสคนแรกที่พัฒนาแบบทดสอบสติปัญญาหรือแบบทดสอบไอคิว ในขั้นต้น การทดสอบนี้ดำเนินการเพื่อช่วยให้รัฐบาลฝรั่งเศสระบุเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ เพื่อให้สามารถออกแบบโปรแกรมการศึกษาพิเศษได้
นักจิตวิทยาผู้ทรงอิทธิพลจากประเทศสหรัฐอเมริกาที่ยังคงค้นคว้าเกี่ยวกับความสำคัญของการเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริง
นักจิตวิทยาชาวสวิส รู้จักทฤษฎีการพัฒนาองค์ความรู้ที่เรียกว่า
ญาณวิทยาทางพันธุกรรม Piaget เน้นย้ำถึงความสำคัญของการศึกษาสำหรับเด็ก
บุคคลผู้แนะนำแนวคิดการให้แรงจูงใจและการลงโทษในกระบวนการเรียนรู้ จนถึงปัจจุบันแนวคิดนี้ยังคงใช้ในระบบการเรียนรู้ที่มีอยู่
มุมมองจิตวิทยาการศึกษา
เช่นเดียวกับสาขาจิตวิทยาอื่น ๆ นักวิจัยมีมุมมองที่แตกต่างกันซึ่งสามารถนำไปแก้ปัญหาได้ อะไรก็ตาม?
1. มุมมองด้านพฤติกรรม
จากมุมมองนี้เน้นว่ากระบวนการสอนหมายถึงหลักการให้สิ่งเร้า (
ปรับอากาศ). เช่น ครูที่ให้ของกำนัลแก่นักเรียนที่มีความประพฤติดี แม้ว่าวิธีนี้จะได้ผล แต่วิธีนี้ก็ยังถูกวิพากษ์วิจารณ์ว่าไม่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรม การรับรู้ และแรงจูงใจภายในของนักเรียน
2. มุมมองพัฒนาการ
เน้นเห็นว่าเด็กๆ ได้รับความรู้และ
ทักษะ ใหม่เมื่อโตขึ้น การทำความเข้าใจว่าเด็กคิดอย่างไรในแต่ละช่วงวัยสามารถช่วยออกแบบวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพได้
3. มุมมองทางปัญญา
เป็นที่นิยมในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา เนื่องจากยังเกี่ยวข้องกับแง่มุมต่างๆ เช่น ความทรงจำ ความเชื่อ อารมณ์ และแรงจูงใจในกระบวนการเรียนรู้ นั่นคือ เข้าใจอย่างแท้จริงว่าบุคคลนั้นคิด เรียนรู้ จดจำ และประมวลผลข้อมูลใหม่อย่างไร
4. มุมมองเชิงสร้างสรรค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ใหม่ที่เน้นว่าเด็กเข้าใจวิทยาศาสตร์ของโลกอย่างไร อิทธิพลทางสังคมและวัฒนธรรมนั้นแข็งแกร่งมาก ซึ่งส่งผลต่อวิธีที่เด็กเรียนรู้ นักจิตวิทยาชาวรัสเซีย
Lev Vygotsky ได้จุดประกายความคิดเกี่ยวกับ
โซนของการพัฒนาใกล้เคียง ที่เด็กต้องเรียนรู้ในสถานการณ์ที่สมดุล [[บทความที่เกี่ยวข้อง]] จิตวิทยาการศึกษาจะเติบโตต่อไปพร้อมกับความสนใจที่เพิ่มขึ้นในการรู้ว่ามนุษย์เรียนรู้อย่างไร ไม่ใช่เรื่องที่เป็นไปไม่ได้ ในอนาคตจะพบแนวคิดหรือทฤษฎีใหม่ๆ ซึ่งเป็นความก้าวหน้าในระบบการสอนและการเรียนรู้ เพื่อหารือเพิ่มเติมเกี่ยวกับพัฒนาการเด็กโดยเฉพาะในวัยเรียน
ถามหมอโดยตรง ในแอพสุขภาพครอบครัว SehatQ ดาวน์โหลดเลยที่
App Store และ Google Play.
เมื่อเทียบกับการศึกษาทางจิตวิทยาอื่นๆ สาขานี้ค่อนข้างใหม่ อย่างไรก็ตาม การพัฒนาค่อนข้างสำคัญ หลายคนอ้างถึงร่างของ Johann Herbart ว่าเป็นผู้ริเริ่มจิตวิทยาการศึกษา Herbart เป็นนักปรัชญาและนักจิตวิทยาชาวเยอรมัน เขาเชื่อว่าความสนใจของนักเรียนในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งจะมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อผลลัพธ์สุดท้ายของกระบวนการเรียนรู้ ไม่เพียงเท่านั้น เฮอร์บาร์ตยังเน้นย้ำว่าครูต้องพิจารณาความสนใจของนักเรียนในบางสิ่ง บวกกับความรู้ที่พวกเขามีอยู่แล้ว ดังนั้นครูสามารถรู้ได้ว่าวิธีการสอนที่เหมาะสมที่สุดคืออะไร มันเป็นเพียงในศตวรรษที่ 19 แนวความคิดอื่น ๆ ที่สนับสนุนจิตวิทยาการศึกษาก็เกิดขึ้นเช่นกัน Alfred Binet กับแนวคิดการทดสอบ IQ ของเขา John Dewey ซึ่งเน้นที่นักเรียนแทนวิชา และ Benjamin Bloom ที่แนะนำแง่มุมด้านความรู้ความเข้าใจ อารมณ์ และจิตเป็นเป้าหมายการเรียนรู้ 
การเข้าใจจิตวิทยาสามารถช่วยคุณในการสอนเด็กได้ สาขาวิชาจิตวิทยาการศึกษามีความสำคัญมากในการทำความเข้าใจระบบการศึกษาที่ค่อนข้างซับซ้อน นั่นเป็นเหตุผลที่นักจิตวิทยาในสาขานี้ยังสามารถทำงานร่วมกับครูกับนักเรียนเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพวิธีการเรียนรู้ของบุคคล เป็นไปได้ว่าจากการศึกษาจิตวิทยาการศึกษา จะพบวิธีการเรียนรู้ใหม่ๆ เพื่อช่วยนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือ นอกจากนี้ บางหัวข้อที่นักจิตวิทยาสำรวจอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น ได้แก่: 
