เด็กที่มีความฉลาดเชิงตรรกะทางคณิตศาสตร์ ไม่ใช่แค่ผู้เชี่ยวชาญด้านคณิตศาสตร์เท่านั้น

แน่นอนว่านักวิทยาศาสตร์ที่เก่งกาจอย่างอัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ ก็สามารถค้นพบทฤษฎีสัมพัทธภาพได้โดยไม่มีเหตุผล ความสามารถอย่างหนึ่งที่มันสามารถเป็นประโยชน์ต่อชีวิตคือความฉลาดทางตรรกะทางคณิตศาสตร์ เด็กที่มีความฉลาดทางตรรกะทางคณิตศาสตร์มักใช้เหตุผลและลำดับเชิงตรรกะในการดูดซับข้อมูล ตามชื่อที่แนะนำ ความฉลาดนี้ซึ่งเป็นของทฤษฎีความฉลาดพหุปัญญาของ Howard Gardner เก่งในวิชาคณิตศาสตร์ ตรรกศาสตร์ การมองเห็นรูปแบบ และการไขปริศนา หากมีเด็กที่ไม่สบายใจที่ต้องรับมือกับคณิตศาสตร์หรือสิ่งที่เป็นนามธรรม เด็กที่มีความฉลาดทางตรรกะทางคณิตศาสตร์จะชอบมันจริงๆ [[บทความที่เกี่ยวข้อง]]

ลักษณะของเด็กที่มีความฉลาดทางตรรกะทางคณิตศาสตร์

เด็กที่ชอบเล่นปริศนามักมีสติปัญญาเชิงตรรกะ-คณิตศาสตร์ ให้รายชื่อวิชากับเด็กที่มีความฉลาดทางตรรกะ-คณิตศาสตร์ แล้วพวกเขาจะเลือกประเภท เช่น คณิตศาสตร์ วิทยาการคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยี เคมี การออกแบบ และอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ . เด็กที่มีความฉลาดทางตรรกะทางคณิตศาสตร์เช่นบทเรียนที่มีลำดับเชิงตรรกะในรูปแบบของคำสั่ง แน่นอนว่าพวกเขายังเหมาะมากที่จะทำงานหรือเรียนในสภาพแวดล้อมที่มีโครงสร้างและเป็นระเบียบ ลักษณะอื่นๆ ของเด็กที่มีสติปัญญาเชิงตรรกะทางคณิตศาสตร์ ได้แก่

• การวิเคราะห์ภาพที่แข็งแกร่ง
• มีหน่วยความจำสูง
• สามารถไขปริศนาได้
• มักนำแนวคิดทางคณิตศาสตร์มาใช้ในชีวิตจริง
• คิดแบบเส้นตรง
• ชอบด้วย ปริศนาหรือเกมปริศนา
• มองหาขั้นตอนและกฎเกณฑ์ในการเรียนเสมอ
• ขาดความอดทนต่อผู้อื่นที่ไม่ปฏิบัติตามกฎหรือขั้นตอน
• สนใจเอกสารทางสถิติมากกว่างานเขียนหรือวารสาร
• ชอบทำไดอะแกรม เส้นเวลาหรือการจำแนกประเภท

เด็กที่มีสติปัญญาเชิงตรรกะทางคณิตศาสตร์ในทีมทำอย่างไร?

เด็กทุกคนมีความพิเศษเฉพาะตัว และประเภทของความฉลาดก็เช่นกัน สำหรับเด็กที่มีความฉลาดทางตรรกะทางคณิตศาสตร์ พวกเขาไม่สามารถเรียนหรือทำงานคนเดียวได้เสมอไป มีบางครั้งที่คุณต้องโต้ตอบกับเด็กคนอื่นด้วยรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน เมื่ออยู่ในทีม เด็กที่มีความฉลาดทางตรรกะและคณิตศาสตร์มักจะมีบทบาทด้วยการกำหนดวาระหรือรายการสิ่งที่ต้องทำ ไม่เพียงเท่านั้น พวกเขายังจะอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติมเป็นตัวเลขว่าต้องทำอะไรพร้อมช่วงเวลา (ตารางเวลา) ซึ่งเป็นเจ้าของ เด็กที่มีความฉลาดทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะยินดีที่จะโหลดข้อมูลรายงานฉบับสมบูรณ์พร้อมตัวเลขและแผนภูมิโดยละเอียด วิธีที่เด็กที่มีความฉลาดทางตรรกะทางคณิตศาสตร์แก้ปัญหาในทีมก็แตกต่างกัน หากเด็กที่มีความฉลาดทางมนุษยสัมพันธ์สามารถแก้ปัญหาด้วยการสื่อสารได้ เด็กที่มีทักษะทางคณิตศาสตร์จะนำตรรกะ การวิเคราะห์ และการคำนวณทางคณิตศาสตร์มาใช้เมื่อประสบปัญหา

เรื่องราวของ Barbara McClintock แรงบันดาลใจของความฉลาดทางตรรกะทางคณิตศาสตร์

Howard Gardner ผู้ก่อตั้ง Theory of Multiple Intelligences เป็นศาสตราจารย์ที่ Harvard ตัวเลขที่เขาคิดว่าเป็นตัวอย่างของความฉลาดทางตรรกะและคณิตศาสตร์คือ Barbara McClintock นักจุลชีววิทยาที่ได้รับรางวัลโนเบลปี 1983 ครั้งหนึ่ง McClintock และทีมวิจัยอื่นๆ ประสบปัญหาสำคัญในด้านการเกษตร ซึ่งเกี่ยวข้องกับว่าข้าวโพดเป็นหมันหรือไม่ เป็นเวลาหลายสัปดาห์แล้วที่ไม่มีใครสามารถแก้ปัญหาของพวกเขาได้ แมคคลินทอคจึงเลือกที่จะออกจากทุ่งนาและคิดในการศึกษาของเขา โดยไม่ได้เขียนอะไรเลย จู่ๆ เขาก็วิ่งเข้าไปในทุ่งนาและตะโกนว่าเขาพบวิธีแก้ปัญหาแล้ว จากนั้นเขาก็พิสูจน์การวิเคราะห์ของเขาต่อหน้านักวิจัยคนอื่นๆ ขณะอธิบายด้วยดินสอและกระดาษแผ่นหนึ่ง ทั้งหมดทำอยู่กลางทุ่งข้าวโพด Howard Gardner ที่เห็นปรากฏการณ์นี้ตระหนักว่ามีเพียงผู้ที่มีสติปัญญาเชิงตรรกะทางคณิตศาสตร์เท่านั้นที่สามารถแก้ปัญหาที่ซับซ้อนได้โดยไม่ต้องทำอะไรเลย สมองของพวกเขายังคงทำงานเหมือนคอมพิวเตอร์

เหมาะกับงานอะไร?

เด็กที่มีสติปัญญาไม่ว่าจะมีระดับใดก็ตาม มักจะเลือกวิชา เอก หลักสูตร ให้เป็นงานที่เหมาะสมกับรูปแบบการเรียนรู้ของตนเอง งานที่เหมาะสม ได้แก่ :

• นักเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์
• ผู้ออกแบบฐานข้อมูล
• วิศวกรรม (อิเล็กทรอนิกส์ เครื่องกล หรือเคมี)
• นักวิเคราะห์เครือข่าย
• ที่ปรึกษาทางการเงินและการลงทุน
• นักวิทยาศาสตร์
• นักคณิตศาสตร์
• นักสถิติ
• สถาปัตยกรรม
• นักดาราศาสตร์
• หมอ
• ร้านขายยา
• นักบัญชี
• ผู้สอบบัญชี

จากรายชื่องานที่เหมาะสมข้างต้น จะเห็นได้ว่าเด็กที่มีความฉลาดทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะไม่ได้ทำงานเฉพาะด้านคณิตศาสตร์เสมอไป พวกเขาสามารถเข้าสู่อาชีพใดก็ได้ แต่ด้วยการตั้งค่างานที่เป็นไปตามขั้นตอนและร่องรอย